Ciudad de México.- Luego de un periodo de descanso por Semana Santa, miles de estudiantes de nivel básico en México se preparan para volver a las aulas. De acuerdo con el calendario escolar vigente, el regreso a clases está programado para el próximo lunes 13 de abril, fecha en la que alumnos de preescolar, primaria y secundaria retomarán sus actividades habituales.
Sin embargo, con el fin de las vacaciones, una pregunta comienza a surgir entre madres y padres de familia: ¿cuándo será el próximo megapuente escolar? A continuación te lo decimos.

¿Habrá megapuentes en abril?
Para los estudiantes de nivel básico, abril ya no ofrecerá más días de descanso prolongado. El regreso a clases después de Semana Santa marca el inicio de un tramo del ciclo escolar sin pausas adicionales, según la SEP.
Sin embargo, las familias pueden comenzar a planear los próximos puentes escolares, ya que mayo se perfila como un mes con varias oportunidades para descansos largos y días festivos.

¿Cuándo son los siguientes mega puentes?
Según el calendario 2025-2026 de la SEP, el primer descanso largo de mayo se dará con motivo del Día del Trabajo, que se celebra el 1 de mayo. Este año, la fecha coincide con el fin de semana, lo que permitirá a los estudiantes disfrutar de un periodo más largo y regresar a clases hasta el lunes 4 de mayo.
Más adelante, el calendario escolar marca otra pausa importante por el Día del Maestro y la Maestra, que se conmemora el viernes 15 de mayo. Este día no solo reconoce la labor de los docentes, sino que también ofrecerá a los alumnos un fin de semana largo antes de retomar la rutina escolar el lunes siguiente.
El viernes 29 de mayo se llevará a cabo el Consejo Técnico Escolar, una jornada dedicada a la capacitación docente; por lo que implicará la suspensión de clases. Aunque no se trata de un puente obligatorio, será un día adicional de descanso dentro del ciclo escolar.
Otras fechas relevantes también podrían afectar la asistencia. Por ejemplo, el 5 de mayo, día de la Batalla de Puebla, que este año cae en martes, y el 10 de mayo, Día de las Madres. Aunque no es un día oficial de descanso, suele ser motivo de actividades conmemorativas que interrumpen la jornada escolar en muchas instituciones.

Agencias

Ciudad de México.- Una mañana cualquiera terminó convertida en un coro que retrata a México. No hubo un “presente” repetido en automático. En su lugar, el salón respondió con frases que forman parte de la memoria colectiva.
“¡El gas!”, gritó uno. “¿Cuántos tacos va a querer, güero?”, respondió otro. Las risas marcaron el inicio de la clase y, sin anticiparlo, también el comienzo de una conversación que se extendió por TikTok.
Detrás del video está María Fernanda Martínez, docente que transformó el tradicional pase de lista en una experiencia que conecta identidad, cultura y aprendizaje dentro del aula.
En entrevista, la maestra dejó claro que la iniciativa no nació como una estrategia para ganar reproducciones, sino como parte de una práctica que ha construido desde que inició su camino frente al grupo.
“Desde que inicié mi camino como docente nunca he pedido el tradicional ‘presente’ como tal. Siempre cambio todo”.
A veces el pase de lista se convierte en un repaso de tablas de multiplicar; en otras ocasiones, en un ejercicio para recordar estados y capitales, o en una dinámica donde cada estudiante menciona un animal que inicie con la primera letra de su nombre. La idea, explicó es que incluso lo más rutinario tenga un propósito pedagógico.
“Estas dinámicas me sirven mucho para que mis alumnos se puedan relajar, nos podamos reír un rato al inicio de clases y ahora sí vamos con todos los temas que necesitamos ver en el día”.
Acostumbrada a compartir contenido educativo y reflexiones sobre pedagogía -incluida la reinserción social como campo laboral-, reconoció que no esperaba el impacto que tuvo el video.
“Realmente no me imaginé el impacto tan grande que iba a ocasionar, porque mis otros videos eran de mil likes, mil 500 lo máximo, o solo para que lo vieran mi familia y mis amigos”.
Sin embargo, subrayó que la intención nunca fue la viralidad: meses antes, el grupo había trabajado la Conquista y las lenguas indígenas para que los alumnos comprendieran que el español no siempre existió en el territorio y que la historia también vive en los sonidos cotidianos.
“Al final ellos saben y se identifican como mexicanos orgullosos de sus raíces, de lo que tienen, de lo que son capaces de dar”.
En un entorno que suele ser rígido, mencionó que ha optado por mover pequeñas piezas dentro del sistema, ya que no busca romper el programa oficial de la SEP, sino recorrerlo con otra lógica.
“La escuela nos exige un A, B, C; no hay más. Y yo digo: sí, vemos el A, pero ¿qué tal si nos vamos al D y luego regresamos al B?”
Asimismo, agregó que desde que implementó estas dinámicas, el ambiente cambió, pues reconoció que tanto alumnos como docentes llegan a veces cansados o preocupados, por lo que comenzar la jornada con una risa modifica el tono del día y abre espacio para el aprendizaje.
“Ellos creen que todo el tiempo estamos jugando, y no saben que ya tienen aquí marcado un aprendizaje que se les va a quedar para toda la vida”.
Asimismo, dijo que, para ella, el juego no está peleado con la enseñanza. Al contrario, funciona como una herramienta para mantener la atención sin recurrir a gritos y para introducir preguntas detonadoras que conduzcan al tema central.
Aunado a ello reveló que, desde su experiencia, el sistema educativo en México no siempre ofrece suficiente margen para la creatividad.
“La educación aquí en México es mucho de ‘esto es así y así se queda’. Dictar el tema, que lo escriban, que lo lean, que hagan tarea y se acabó. Si hubo aprendizaje significativo, qué padre; si no, ni modo. Y eso es lo que a mí no me gusta”.
Por eso apuesta por el diálogo y el acompañamiento emocional. Considera que ser docente implica una responsabilidad que va más allá de los contenidos académicos.
“En el México actual, tan violento, quiero llegar distinto a mis alumnos: cambiar un ‘¿ya viste lo que pasó?’ por un ‘oigan, tenemos un tema nuevo’. Que crean en sí mismos y sepan que pueden aportar cosas diferentes a México”.
Ante ello, a lo largo de su trayectoria, quiso convertirse en “esa maestra que nunca tuve”, no por ausencia de buenos profesores, sino porque muchos se limitaban a cumplir con el programa.
“Me gusta hacer acompañamiento emocional. Que sepan que soy su autoridad y que deben respetarme, pero también que soy un apoyo”.
Por ello reconoció que uno de los mayores desafíos suele estar fuera del aula: la pérdida de autoridad del docente y la influencia de modelos que prometen éxito inmediato.
“Cuando les pregunto qué quieren ser de grandes, a veces dicen cosas relacionadas con dinero fácil. Y eso es un desafío enorme: que no se queden con la idea de que todo es inmediato o sencillo”.
A pesar de ello, encuentra recompensa en lo cotidiano: cuando un alumno disfruta la clase o cuando una familia reconoce avances.
“Cuando reconocen mi trabajo, cuando dicen que les gustan mis clases o cuando los papás agradecen el avance de sus hijos. Para mí, eso ya es haberlo ganado todo”.
Finalmente, hizo un llamado a las autoridades educativas para mirar hacia el aula antes de tomar decisiones desde el escritorio.
“Deben innovar y realmente escuchar a quienes estamos en el aula. Inviertan más en educación y en temas importantes”.
Su mensaje no fue de confrontación, sino de corresponsabilidad, pues sostuvo que quienes están frente a grupo conocen de primera mano los vacíos y las oportunidades del sistema; por lo que también a las familias les recordó que la educación no puede delegarse por completo a la escuela.
“Estén presentes en su educación, no deleguen en los docentes una crianza que no nos corresponde. Nosotros vamos a enseñar y a reforzar lo que pasa en casa. La educación es un trabajo en conjunto”.

Agencias

Ciudad de México.- El mes de marzo de 2026 se posiciona como uno de los periodos con mayor flexibilidad administrativa para el sector educativo en México.
De acuerdo con el calendario oficial de la Secretaría de Educación Pública (SEP), los estudiantes de educación básica cuentan con una agenda que prioriza el descanso y la gestión docente.
Este fenómeno, denominado coloquialmente como “megapuente”, responde a la conjunción de actividades administrativas obligatorias y conmemoraciones cívicas de relevancia nacional, permitiendo un respiro de cuatro días consecutivos antes de la recta final del ciclo escolar.
De acuerdo con el documento normativo de la institución, el cese de actividades escolares presenciales para el alumnado inicia el viernes 13 de marzo.
Esta fecha está destinada específicamente a que el personal docente realice el registro de calificaciones y evaluaciones en las plataformas oficiales.
Según la SEP, aunque los alumnos están exentos de acudir a las aulas, los profesores deben cumplir con la carga administrativa y las recomendaciones pertinentes en las boletas de calificaciones.
Este periodo de asueto se extiende de manera ininterrumpida hasta el lunes 16 de marzo. La razón principal de este último día de descanso es la conmemoración del natalicio de Benito Juárez (originalmente el 21 de marzo), la cual se recorre al lunes más cercano para facilitar el fin de semana largo de conformidad con la Ley Federal del Trabajo. Las clases se reanudan formalmente el martes 17 de marzo en todos los planteles del país.
Tras el “megapuente” de mediados de mes, el sistema educativo se prepara para el periodo vacacional más significativo del semestre. Según el calendario vigente, las vacaciones de Semana Santa inician el lunes 30 de marzo y concluyen el viernes 10 de abril.
Bajo esta planificación, el regreso a las aulas queda estipulado para el lunes 13 de abril. Para los padres de familia y tutores, la síntesis de este mes implica una gestión logística particular, pues marzo combina un fin de semana largo a mitad de jornada y, apenas dos semanas después, el arranque del descanso primaveral.

Agencias